Laboratoire sur l'Unicité et la Diversité des Intérêts et des Comportements en Autisme (LUDICA)
Laboratoire
Mes projets actuels concernent la clientèle autiste d’âge préscolaire et scolaire. Je m’intéresse particulièrement aux comportements répétitifs et intérêts de prédilection caractérisant cette population, ainsi que l’expression des émotions. Je développe des contextes stimulants (p.ex. la Situation de stimulation de Montréal) pour explorer les caractéristiques autistiques dans toute la trajectoire développementale. Également, je mène des projets de recherche avec différents services de la santé ayant pour but d’améliorer les pratiques d’évaluation et d’intervention déployées auprès des enfants présentant un retard ou un trouble de développement. Enfin, dans un contexte de développement international, je collabore à l’amélioration de la formation supérieure et à la mise en place de pratiques innovantes en autisme en Haïti.
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Intérêts de recherche​
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Autisme
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Retards et atypies du développement
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Approche psychoéducative
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Développement international
Claudine Jacques
Ph.D.
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Publications significatives
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Abouzeid, N., Rivard, M., Jacques, C., Poisson, N. P., Hérault, É., Mello, C., & Saulnier, G. (2025). Families’, practitioners’, and researchers’ experience in the trajectory for the diagnostic evaluation of developmental disorders in young children. Research in Developmental Disabilities, 158, 104918. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2025.104918
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Jacques, C., Rivard, M., Mello, C., Abouzeid, N., Hérault, É., & Saulnier, G. (2024). A new model for the diagnostic assessment services trajectory for neurodevelopmental conditions. Frontiers in Rehabilitation Sciences, 5, 1426966.  https://doi.org/10.3389/fresc.2024.1426966
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Rivard, M., Jacques, C., Hérault, É., Mello, C., Abouzeid, N., Saulnier, G., & Boulé, M. (2024). An innovative and collaborative method to develop a model care and service trajectory for the assessment, diagnosis, and support of children with developmental disabilities. Evaluation and Program Planning, 104, 102431. https://doi.org/10.1016/j.evalprogplan.2024.102431
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Jacques, C., Saulnier, G., & Saulnier-Leclerc, S. (2023). Une collaboration recherche-pratique pour améliorer l’organisation des services aux enfants ayant un retard de développement. Canadian Journal of Program Evaluation, 38(2), 336-373. https://www.utpjournals.press/doi/pdf/10.3138/cjpe-2023-0022​​​​
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Jacques, C., Courchesne, V., Mineau, S., Dawson, M., & Mottron, L. (2022). Positive, negative, neutral—or unknown? The perceived valence of emotions expressed by young autistic children in a novel context suited to autism. Autism, 26(7), 1833-1848. https://doi.org/10.1177/13623613211068221
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Jacques, C., Saulnier, G., Éthier, A., & Soulières, I. (2022). Experience of autistic children and their families during the pandemic: From distress to coping strategies. Journal of autism and developmental disorders, 52(8), 3626-3638. https://doi.org/10.1007/s10803-021-05233-z
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Larose, V., Sotelo, K., Mottron, L., & Jacques, C. (2021). Initial development of a questionnaire about parents’ perspectives on the strengths and interests of autistic preschoolers. Canadian Journal of Behavioural Science/Revue canadienne des sciences du comportement, 53(4), 530. https://doi.org/10.1037/cbs0000268
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Jacques, C., Courchesne., V., Mottron, L. (2019). Mieux comprendre les expressions émotionnelles du jeune enfant autiste par un contexte stimulant : La situation de stimulation de Montréal. Colloque : La communication non verbale : recherches, enjeux et dialogues interdisciplinaires. Congrès annuel de l’ACFAS, Gatineau, Canada.
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Jacques, C., Courchesne, V., Simard Meilleur, A-A., Mineau, S., Ferguson, S., Cousineau, D., Labbe, A., Dawson, M. et Mottron, L. (2018). What interests young autistic children? An exploratory study of object exploration and repetitive behavior. PloS one, https://doi.org/10.1371/journal.pone.0209251.
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Courchesne, V., Girard, D., Jacques, C. et Soulières, I. (2018). Assessing intelligence at autism diagnosis: mission impossible? Testability and cognitive profile of autistic preschoolers. Journal of Autism and Developmental Disorders, 49, 845-856.
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Jacques, C., Ruel, J., Fecteau, S-M., Normand, C.L. et Mottron, L. (2018). Professional’s perspectives on using a new strengths and interests-based intervention model with autistic children and adolescents. International Society For Autism Research (INSAR). Rotterdam, Hollande.
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Jacques, C., Jacquet, A., Chrétien, M., Stipanicic A. et Ruel, J. (2017). « Je me prépare à l’emploi », pratique psychoéducative pour faciliter l’intégration socioprofessionnelle des jeunes adultes autistes. Ouvrage collectif, de l’enfance à l’âge adulte : pratiques psychoéducatives innovantes auprès des personnes ayant un trouble du spectre de l’autisme.
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Jacques, C., Mineau, S., Thermidor, G., Elkouby, K. et Langlois, V. (2017). Une intervention post-diagnostic élaborée et implantée par des psychoéducatrices en clinique d’évaluation diagnostique de l’autisme. Ouvrage collectif, de l’enfance à l’âge adulte : pratiques psychoéducatives innovantes auprès des personnes ayant un trouble du spectre de l’autisme.
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